في ظلّ التشكّل الجديد للمنظومة التربوية:التعليم الخاصّ... بين الكرّ والفرّ

بين فترة أولى عرفت بالعصر الذهبي للتعليم الخاص ـ من خلال المدارس الابتدائية الخاصة وقد تميزت وقتها بالكيف على حساب الكم لأن عددها وقتها كان محدودا وقد اشتغلت في نشاطها التعليمي على الجودة وكان قبول التلاميذ يتم حسب الكفاءة والتميز ـ وفترة ثانية يعيشها التعليم الخاص في يومنا هذا اتسمت بقفز الكم على الكيف ارتفع عدد المدارس الخاصة بين العاصمة وضواحيها والمدن الداخلية وكثر الكلام حول هذا النشاط واختلفت الآراء وتباينت وصار التدخل ضروريا من أجل وضع النقاط على الحروف وتوضيح ما خفي في ملف مدارس يتلهف عليها الأولياء ويتسارعون لتسجيل ابنائهم فيها لا لشيء إلا لأنها بالنسبة اليهم مصدر امتياز وتميز مقارنة بالتعليم العمومي وهو للأمانة أمر يتطلب «تفريكه» «حبّة حبّة» ووضع التعليم الخاص أشّر الى أن جل أبناء المدارس الخاصة أو كلهم مجبورون ومدفوعون الى مثل هذه المؤسسات التربوية بسبب خروج الأبوين الى العمل ومكوثهما خارج البيت كامل اليوم لتلعب وقتها المدرسة الخاصة دور الحضانة وتضرب العائلة عصفورين بحجر واحد من ناحية الدراسة والمراجعة والمراقبة والتغذية... كما أكدت الأرقام أن النسبة الأكبر لعدد المرتقين الى المدارس الاعدادية النموذجية تسجلها المدارس الابتدائية الخاصة على حساب المدارس الابتدائية العمومية مما يجعل النوعية الأولى مؤسسات جاذبة ومستقطبة لأبناء عائلات تراهن على تعليم أبنائها وتحلم بالمؤسسات التربوية النموذجية رغم أن هذه المعادلة اختلت حسابيا لأن أكثر القادمين الى الإعداديات النموذجية من 2 أو 3 مدارس خاصة فقط وأن مثل هذه النسب المرتفعة هي نتاج لدور الأولياء في المرتبة الأولى بالنظر الى حرصهم وجديتهم واقترابهم من أبنائهم قصد دفعهم الى التميز وهم يلعبون دور المدرس والمؤطر والرقيب خاصة أن جلهم من ذوي مستويات علمية محترمة ومدركون ما لهم وما عليهم باعتبار دعمهم لأبنائهم من ناحية توفير المعينات البيداغوجية والأدوات المدرسية ووسائل تكنولوجيات المعلومات والاتصال الى جانب تسجيلهم بالمدارس الفرنسية ومعاهد تعليم اللغات الحية في الحصص المسائية.



from Attounissia http://ift.tt/1whMtmG